動語文鷹架學習系統
人工智能提升學習能力，讓知識倍增
mLang®是什麼
mLang® 是一個多模態電子語言教學平台，旨在促進中英文及普通話科學生的學習，提升教學效能。推動數碼化的語文學與教。其特點包括：
多模態鷹架輔助學習
平台讓學生運用多模態促進學習，以強項 – 説聽，克服弱項 – 讀寫，有系統地給予鷹架輔助，建構語文能力。
拓闊學習的深度和廣度
平台促使學生把生活經驗帶進常規學習，打破課堂限制，語文學習變得生活化，擴闊學習的深度和廣度。
促進學習的評估
平台方便老師給予學生有温度和個人化的口語或書面回饋，學會接納意見，自行完善學習內容。
聚籌和共享知識
平台便利老師分享學生的優秀作品，促進同儕觀摩學習，建立班本的學習社群和學習資源庫。
激發自主，追求卓越
平台容許學生互相點讚和互評，激勵探究求新、自主學習的精神，共同追求卓越。
mLang®平臺功能
mLang®多模態學習卡
學生製作及提交學習咭
老師就不同日常生活主題建立不同專題研習，學生製作符合主題的學習咭。
平臺有語音轉文字功能更能讓學自行檢查發音是否正確。
每張學習咭都有形、音、義
每一張學生建立的字詞咭都具有形（文字）、音（錄音）、義（圖片）。讓學生能夠整合資訊，助學生自主學習，透過多感官刺激提升興趣，並整合知識，便於隨時復習，強化語文掌握。
小組功能支援多種教學活動
平臺支援有老師或學生建立小組，小組內成員可以互相看到其他成員的咭片。亦能以小組身份提交咭片。
mLang®支援老師教學
老師可以快速以多模態方式回饋學生
老師可以看到學生交來的學習咭，並能夠以聲音和文字回饋學生。
同時，老師亦能精選學生咭片，和全班同學分享，亦能了解個別學生需要，給予個人化的回饋。以這回饋只有老師和學生看到。
投影模式令分享學習咭更方便
老師可透過mLang平臺在課堂上和學生即時互動，學生可以即時製作學習咭並提交及老師。 老師能夠即時在課 堂上展示學習成果和給予回饋。從而增加學生學習興趣。
校本專題研習庫
我們平臺的校本專題研習庫有助老師共同備課之餘，亦能重用專題研習，減輕老師工作負擔。
此外，我們更能爲學校設計及上載專題研習至校本專題研習庫，價錢另議。
mLang® 知識衆籌及遊戲中學習概念
老師和學生一起建立共同知識庫
每當老師精選一張學生學習咭時，班內所有同學都㑹看到這張學習咭。再加上同學自己製作的學習咭，漸漸地每位學生都可以建立一個集自己及班內其他同學內容的共同學習知識庫。
共同知識庫亦是遊戲內容的來源
老師亦可以將學生的精選咭片邊位記憶及配對遊戲，並有對戰及排行榜功能，令學生能夠在遊戲中亦能夠學習。
配對遊戲
問答遊戲
學生互評學習咭
所有老師精選的學習咭，同班同學都能夠互相給予“認同”和評語。如評語的內容是老師預先設定，和學習題目有關的。培養班內學生同儕學習風氣。
mLang®教學法應用
自2015年起， mLang®平台為學生提供了提升中英文語言能力的機會，效果顯著。即使在疫情期間，學校面授課程暫停，學生的語言評估結果和學習動機依然顯著上升。這表明mLang®不僅能夠提高學生的語言能力，還能激發他們的自主學習意識。平台的靈活性和互動性使學生能夠在各種環境下持續學習，從而提升了他們的語言技能和自信心。這一成就充分展示了科技在教育領域的潛力和價值。
現時，mLang® 平台已經服務了超過100間學校和機構，儲存了超過320,000張學習咭。
四階三步教學法
四階三步教學法
四階三步教學法是一套創新的語言教學模式，分為四個學習階段，每階段設三個鷹架步驟。由詞彙學習開始，逐步提升至句子建構、段落組織，最終達至篇章寫作。此教學法強調從高度依賴、高控制的學習環境，逐漸過渡至自主、低控制的獨立學習。配合mLang®電子學習平台，能有效提升學生的中英文語言能力，並促進個人化學習，讓學生在鷹架支援下循序漸進地掌握語言技能。
中文作為第二語言學習
mLang®教學法專為中文作為第二語言學習而設
mLang®教學法透過多項創新功能支援非華語學生學習中文。平台提供電子學習卡製作、語音錄製指導、詞彙圖片搜尋、協作學習社群、即時回饋等功能，讓學生互相瀏覽和點讚作品，參與投票活動。人工智能檢查學習卡常見錯誤，提供即時回饋。實證顯示100%學生中文能力改善，超過60%學習動機提高。這些互動功能使學習變得有趣且引人入勝，有效解決少數族裔中文學習困難，促進融入香港社會。
與人工智能科技結合，潛能無限
我們積極開發新功能，敬請期待
