「學與教博覽 2026」mLang 動語文® 耀眼登場：AI 賦能中文寫作學與教的未來
- Kin On Li
- 12小时前
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【香港，2026年6月】 「學與教博覽 2026」於香港會議展覽中心 3B-E 展覽廳盛大舉行，mLang 動語文® 團隊榮幸在 N01 展位（語言學習站）向教育界同工展示其在中文寫作教學領域的最新 AI 應用實踐。我們一連兩天舉辦了兩場專題研討會，座無虛席，反應熱烈，足見教育界對 AI 輔助中文寫作教學的殷切期待。我們非常榮幸能與多位教育界同仁，共同探討如何利用 mAI Mind® 寫作平台，為中文寫作的學與教帶來革命性的改變。
專題講座回顧：AI 賦能學與教的實踐與展望
第一場研討會：AI 賦能中小學中文寫作
在首場研討會中，我們邀請到愛秩序灣官立中學的崔家祥校長，以及佛教沈香林紀念中學的馮順寧校長，分享他們如何利用 mAI Mind® 平台，解決中文寫作教學的痛點，並展示其卓越成效。
我們公司聯席創辦人及行政總裁羅嘉怡教授開始時指出，教育界正處於一個關鍵時刻。她引用了聯合國教科文組織的觀點，強調生成式 AI 是改變教育的最新技術。羅教授發人深省地提問：
「我們認識科技，但科技認識我們的學生和教育專業嗎？我們是否懂得將科技融入日常課堂，使其成為學與教的好拍檔，而非獨立於課堂之外的應用？」
羅教授強調，mAI Mind® 正是基於本地教育需求而設計的專業工具，它深度融合了「讀寫結合」的教學流程與「四階三步鷹架策略」，能夠為學生提供個人化的學習路徑，真正做到因材施教。
愛秩序灣官立小學崔家祥校長則分享了 AI 在寫作評改方面的巨大優勢，並生動地展示了學生在使用 mAI Mind® 前後的真實進步。
在「短期修改」方面，崔校長以一位學生的文章《考試前的自我規劃》為例：學生的初稿評分為 25/35，AI 隨即精準地指出可以改進的地方，例如建議加入「上次考試失手的原因」作自我反思並強化結尾。學生根據建議修改後，分數成功提升至 27/35。這證明了具體的即時回饋，能大幅增強學生動筆修改的信心。
而在「長期成長」方面，成效更令人驚喜。崔校長對比了同一位學生兩年間的作品：三年級時描寫中秋節的文章雖然結構清晰，但偏向簡單記事；到了四年級寫作《星期日的活動》時，文筆已有脫胎換骨的進步！AI 分析指出，該篇文章不僅靈活運用了豐富的感官描寫（如「踩在落葉上的聲音就像踩在初雪上」、「楓葉紅得像火」），情感表達也更深刻，還精準地用上了「心曠神怡」、「耳目一新」、「津津有味」等四字詞語。崔校長總結道：
「AI 寫作評改不僅節省了教師的時間，讓他們能更專注於教學設計，更重要的是，它能培養學生的自主學習和反思能力，讓他們在不斷修改的過程中獲得自信和寫作的樂趣。」
佛教沈香林紀念中學馮順寧校長則分享了學校引入 mAI Mind® 後的實證數據，成果同樣令人鼓舞。學生自主修改率由 28% 大幅提升至 85%，優秀詞句運用比例由 35% 提升至 76%，單篇作文批改時間更節省了 83%。這些數據有力地證明了 mAI Mind® 能夠有效打破「學生怕作文，老師怕改文」的傳統困境。馮校長深刻地指出：
「AI 的角色絕不是取代教師，而是成為最忠誠、24 小時在線的學教助理；透過科技釋放空間，將教育的溫度留給每一位需要引導的學生。」
第二場研討會：啟發智慧，提升小學議論文與抒情文寫作能力
第二場研討會聚焦於小學的議論文及抒情文寫作教學，由循理會美林小學的招捷玲校長及保良局黃永樹小學的陳瑞良校長主講。
循理會美林小學招捷玲校長透過一個「一件令我感動的事」的真實學生案例，生動地展示了 mAI Mind® 如何引導學生從一篇缺乏情感、重點不清的流水帳，昇華為一篇情感真摯、結構完整、描寫細膩的佳作。她指出，學生在使用平台後，寫作動機、專注力及高階思維能力均有顯著提升。招校長總結道：
「科技平台能有效消除學生的『畏難情緒』。當書寫門檻降低，學生不再視寫作為苦差事，反而願意主動發揮想像力，將簡單的大綱，自發性地延展成具備情節起伏的完整篇章。」
保良局黃永樹小學陳瑞良校長則分享了 mAI Mind® 如何幫助學生掌握議論文的寫作技巧。他展示了學生如何運用平台，透過舉例論證和引用論證，寫出論點清晰、論據充分的議論文《論香港人是否有愛心》。mAI Mind® 的即時評改與建議，讓學生能夠不斷修訂，文章的內容、結構和文句均有明顯進步。陳校長強調：
「我們重視以科技結合日常寫作教學的習慣；教育專業應引領教育科技的發展，而非由科技限制教育專業。mAI Mind® 正是實現這一理念的強大工具。」
總結
一連兩日的研討會，讓我們看到 AI 在中文寫作教育領域的巨大潛力。mAI Mind® 平台不僅是提升學與教效能的工具，更是點燃學生寫作熱情、培養自主學習能力、促進教師專業發展的催化劑。我們期待與更多教育同工攜手，共同迎接 AI 賦能中文教育的新時代！
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